智慧校園信息化管理應用

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一、需求分析
1)信息化程度不高：校園以教學為主，在教育信息化，管理信息化方面投入不足，信息化程度明顯落后。
2)校園信息化差異大：學校根據(jù)不同時段需求差異很大，大學、中學、小學、幼兒園在教學和管理上存在很大的差別，信息化的需求完全不同。同時，由于地域的差異、同一地區(qū)，不同學校也存在管理上的差別，因此在信息化應用上有很多的個性化內容。
3)家長越來越關注教育管理：在現(xiàn)代化的教育管理中，家長參與度一直在提高，與學校的溝通與交流也一起在加強，家?；右殉蔀楸夭豢缮俚沫h(huán)節(jié)。
4)教育系統(tǒng)中沒有形成大數(shù)據(jù)，沒有很好的總結現(xiàn)有教學管理中的信息，更沒有細化數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)指導實踐。
智慧校園信息化管理應用將新興的有源RFID無線識別技術引入校園，學校能夠及時、準確的將各個區(qū)域人員及設備的動態(tài)情況反映到計算機系統(tǒng)，使管理人員能夠隨時掌握教師、學生和訪客的分布狀況和他們的運動軌跡。當有緊急情況發(fā)生時，管理人員也可根據(jù)系統(tǒng)所提供的視頻、數(shù)據(jù)，迅速了解有關人員的位置情況，及時采取相應的措施，提高響應速度，為學生安全提供保障，為學校和家長提供了有效的溝通平臺。
1.1、系統(tǒng)意義
? 提高學校的安全防范水平，實時動態(tài)了解學生的情況，確保學生在校人生安全。
? 遠距離識別、無障礙、不排隊，不增加學校管理負擔，學生快速進出，避免在校門口大量堆積學生，消除安全隱患（讓老師和學生不感到受管束的感覺，享受VIP式的門禁進出享受）。
? 突然場景再現(xiàn)，物聯(lián)網(wǎng)技術與現(xiàn)有視頻聯(lián)動可實時查看現(xiàn)場情況，為調配相關人員及時解決突發(fā)情況提供依據(jù)。
? 加強對學校人員實時監(jiān)督管理（可實時查看人員位置、人員數(shù)量、任何房間人員信息、人員動態(tài)變化、人員遇突發(fā)事情求助、進入危險區(qū)域告警信息等）。
? 到離校實時短信通知，家長及時掌握子女到離校動態(tài)，滿足家長對子女的監(jiān)護需求
? 一卡通功能，學生卡可擴展應用于電子學生證、充值消費，借還書，實現(xiàn)校內校外多點應用。
? 減輕工作人員管理的工作量，減少人力成本投入，提高工作效率。
? 推動對學校的管理工作向制度化、規(guī)范化、實時化發(fā)展，確保人員安全穩(wěn)定，為逐步實現(xiàn)“智能化全方位監(jiān)管”奠定堅實基礎。
1.2、系統(tǒng)優(yōu)勢

1.3、建設一體化系統(tǒng)框架平臺

1.4、學校大門考勤管理方案設計
針對校園人員管理系統(tǒng)的建設要求，設計的系統(tǒng)是由微蜂窩讀寫器、學生卡、校門內外側觸發(fā)器、后臺管理系統(tǒng)和短信平臺組成。

學生自動考勤管理系統(tǒng)判斷住宿學生是否在校、何時離校，走讀學生是否夜宿在校。學生進出校門時必須帶卡；進校時，首先進入校門閱讀器信號覆蓋范圍區(qū)域時，人員卡被地感線圈“A”觸發(fā)后主動發(fā)出射頻信號，閱讀器讀取到人員卡信息后上傳數(shù)據(jù)到管理平臺，標簽離開校門外閱讀器信號覆蓋范圍區(qū)域同時被地感線圈“B”觸發(fā)后主動發(fā)出射頻信號，閱讀器再次上傳數(shù)據(jù)到管理平臺；離校的情況和進校過程類似。
硬件中間件在接收到數(shù)據(jù)后，進行數(shù)據(jù)處理，判斷標簽是進校、離校或者是無法判斷。然后通過TCP/UDP方式發(fā)送給相應的后臺管理系統(tǒng)，由后臺管理系統(tǒng)控制的短信平臺給該學生家長發(fā)送短信。

二、系統(tǒng)擴展——校園區(qū)域定位系統(tǒng)
2.1、系統(tǒng)組成
擴展校內閱讀器的數(shù)量，形成全覆蓋的網(wǎng)絡，再配合校園人員定位管理軟件，即可形成校園人員、車輛定位管理系統(tǒng)。系統(tǒng)構成如下：
①　在校園內各個主干道和安裝布置一定數(shù)量的讀寫器，讀寫器的數(shù)量由所需覆蓋的范圍和定位精度決定；
②　將每一個讀寫器通過以太網(wǎng)連接到后臺定位服務器，構成無線定位網(wǎng)絡；
③　將人員電子標簽分配給學生和工作人員，“標簽”與“人”之間建立一一對應關系；
④　在服務器中安裝并運行定位軟件，定位數(shù)據(jù)可直接寫到數(shù)據(jù)庫中，或集成到其它系統(tǒng)中。

校園人員區(qū)域定位系統(tǒng)構架
2.2、系統(tǒng)界面功能展示

1. 加強進出校園的訪客管理：對校園外來人員、學生家長進出校園，在校園內走動情況管理。
2. 加強校園防范，對學校工作人員、教師以及學生起到了管理作用，。
3. 加強了校內車輛管理：食品運輸車輛的管理、學生校車管理。