無師資、無硬件、無教材，“三無”專業(yè)卻被包裝成為明日就業(yè)之星

　　“物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算專業(yè)學(xué)生會(huì)的東西，一般計(jì)算機(jī)或電子工程系的學(xué)生差不多也能悟到七八分，但從就業(yè)面來看，卻要受到很大局限?！?

　　“申請新專業(yè)，不過是個(gè)要錢的噱頭”

　　 企業(yè)：不會(huì)招聘 “云計(jì)算專業(yè)”對口的畢業(yè)生來做核心的研發(fā)工作

　　 百校大戰(zhàn)物聯(lián)網(wǎng)

　　“高?，F(xiàn)在引入物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，是個(gè)很大的挑戰(zhàn)”，年初被批準(zhǔn)開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的北京科技大學(xué)目前正在籌備，北科大電子信息系主任、教材《物聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)在與未來》一書作者王志良教授將之比作“40年前高校引入計(jì)算機(jī)專業(yè)”，“(物聯(lián)網(wǎng)教育)完全是摸著石頭過河，先走出一步再看下一步往哪里落腳”。

　　北科大的摸索是從今年一月份開始的，“年初學(xué)校突然接到教育部關(guān)于新專業(yè)申請的加急通知，其中涵蓋了新能源、電影數(shù)字技術(shù)、3G通信等40多個(gè)專業(yè)，要求各高校在3月30日之前提交申請，逾期作廢”，北科大一位參與專業(yè)申請的教師對這個(gè)通知大感意外，“一般高校開設(shè)新專業(yè)的審批流程是去年六七月份申請，第二年三月由教育部公布新增專業(yè)名錄，七月招生。我們?nèi)ツ昶咴碌滓呀?jīng)提交了一批專業(yè)的申請，時(shí)間上來看，(這一批)應(yīng)該都快批下來了，怎么又來了一波申請？”

　　短暫的疑惑稍縱即逝，幾個(gè)科系迅速投入“時(shí)髦”專業(yè)的爭奪之中?！昂臀覀兿嚓P(guān)的是云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)工程等專業(yè)。云計(jì)算爭議不大，焦點(diǎn)主要在物聯(lián)網(wǎng)。作為一個(gè)交叉學(xué)科，很難輕易地敲板歸到哪個(gè)院系：計(jì)算機(jī)系可以，電子信息工程系可以，甚至測控、通信也都有資格，這個(gè)‘孩子’到底應(yīng)該算誰家的？”一番明爭暗斗之后，電子信息系逐漸獲得主動(dòng)權(quán)，力排眾議，代表北科大提交了最后物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的申請?zhí)岚浮?

　　專業(yè)爭奪的鬧劇在全國500余所高校以各種形式上演，40個(gè)新專業(yè)讓一片平和的高等教育瞬間陷入混亂，稱之為“百校大戰(zhàn)”并不為過。“新增設(shè)的專業(yè)多數(shù)都是高精尖的交叉學(xué)科，教育部的本意是搞小范圍試點(diǎn)，這么多高校擠進(jìn)來確實(shí)讓人措手不及”，一位教育界人士對記者表示，時(shí)間短，又要趕在7月之前敲定，只能快刀斬亂麻，出奇兵制勝，一些招數(shù)以往想都想不到，“加條件，大刀闊斧地砍：沒有博士點(diǎn)的高校，拿掉，少了一半；沒有國家級科研課題的高校，拿掉，又少了一半”。就是這樣，硬生生地砍掉了五分之四。具體到物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，記者了解到，超過百家高校申請“物聯(lián)網(wǎng)工程”、“傳感網(wǎng)技術(shù)”、“智能電網(wǎng)”等物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)，最終僅有37家獲批。

　　暫不論其他熱門專業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)入駐高校順風(fēng)順?biāo)鴦?wù)院總理溫家寶3月5日在十一屆全國人大三次會(huì)議上作政府報(bào)告中明確表示，今年要大力培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)……加快物聯(lián)網(wǎng)的研發(fā)應(yīng)用?！碑a(chǎn)業(yè)未興，人才先行。中央將物聯(lián)網(wǎng)納入國家戰(zhàn)略體系成為推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)進(jìn)入高校殿堂的直接動(dòng)力，而高校也樂于承接這樣的新專業(yè)。

　　另一個(gè)主管部門力捧新專業(yè)的例證是，單獨(dú)為物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教材審批“開了綠燈”：以往需要教育部、版權(quán)局等4部委審批、耗時(shí)1~2年的高校教材的選擇，物聯(lián)網(wǎng)等“高新”專業(yè)僅需教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審批通過即可，一次商討會(huì)即可定奪。

　　當(dāng)至上而下的推力碰到自下而上的拉力，自然水到渠成，不費(fèi)吹灰之力。問題是，草草設(shè)置的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，是否會(huì)淪為高校的“面子工程”？

　　“三無”新專業(yè)

　　出乎大家的意料，37家獲批物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的高校并沒有急于招生，基本都將招生計(jì)劃推遲至明年。為何苦苦爭奪的新專業(yè)不能馬上“投入使用”？非不愿，是不能也。

　　本報(bào)記者先后聯(lián)系了北京三家獲批高校：北京郵電大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京理工大學(xué)三所高校，被告知物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室均未成立。北郵計(jì)算機(jī)學(xué)院院辦公室的工作人員客氣地對記者表示，“我們學(xué)院暫時(shí)沒有物聯(lián)網(wǎng)、嵌入式方面的老師可以接受采訪，目前我們正在物色物聯(lián)網(wǎng)方面的學(xué)者，充實(shí)師資力量”。

　　師資需要“從零開始”有著現(xiàn)實(shí)的原因：物聯(lián)網(wǎng)是典型的交叉學(xué)科，涉及到電子專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)、測控專業(yè)、通信專業(yè)等多方面專業(yè)知識，以往高校中專精于此的科研人才較少。“交叉學(xué)科教育的要點(diǎn)是少而精，尤其從業(yè)者數(shù)量，也就是教師、學(xué)生數(shù)量，畢竟是一個(gè)小眾的研究領(lǐng)域。當(dāng)小眾被外力強(qiáng)行升級為基礎(chǔ)教育時(shí)，必然會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的問題，師資只是很小的一個(gè)方面”，北京師范大學(xué)教育學(xué)院馬建生教授表示，隨著物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)被高校、社會(huì)持續(xù)“熱炒”，師資匱乏可能成為長期現(xiàn)象，這又將反制物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的發(fā)展，使其“有形無神”，虛有其表。記者了解到，目前從電子、計(jì)算機(jī)、通信等相關(guān)專業(yè)“借調(diào)”老師成為通行做法，“多數(shù)算是客串一下，人事檔案還留在原來的科系”。

　　除了師資等軟實(shí)力外，物聯(lián)網(wǎng)硬件幾乎也是從零開始?！拔锫?lián)網(wǎng)研究中的核心部件RFID，目前國內(nèi)只有清華、上海交大等三、四家高校具備，其他三十多所高校都要從臨時(shí)外部引進(jìn)”，王志良表示，這筆費(fèi)用目前院系正在籌措。“RFID價(jià)格不菲，對于多數(shù)高校來說都是一筆巨額投資，需要慎重考慮。但話說回來，沒有RFID，還算得上物聯(lián)網(wǎng)研究嗎？”

　　同樣的情況幾乎無差別出現(xiàn)在高校云計(jì)算教育中，“我們(學(xué)校)還沒有自己的設(shè)備，更別提自己的云了。一般都是通過互聯(lián)網(wǎng)連接到別的企業(yè)云，讓學(xué)生看看就行了”，西安某高校計(jì)算機(jī)教師李卉表示，在教學(xué)過程中，以演示為主，學(xué)生自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)非常少。“物聯(lián)網(wǎng)可能也會(huì)面臨類似的情況。”

　　相比目前仍處于“三無”狀態(tài)的教學(xué)軟硬件，教材的狀況稍好，但情況同樣不容樂觀——記者發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)第一本物聯(lián)網(wǎng)教材：由張成海、張鐸編著的《物聯(lián)網(wǎng)與產(chǎn)品電子代碼(EPG)》今年1月份才剛剛出版并投入使用，還有待教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)。物聯(lián)網(wǎng)的教材鳳毛麟角，選擇的余地非常小——登陸當(dāng)當(dāng)網(wǎng)搜索關(guān)鍵字“物聯(lián)網(wǎng)教材”，竟然只有三個(gè)不同的搜索結(jié)果。一般認(rèn)為，高校專業(yè)是“課程的集合”，如果連課程的基石——教材和師資都如此含糊了事，草草設(shè)置專業(yè)又有何意義？學(xué)生從這樣“三無”專業(yè)中又能學(xué)到多少真材實(shí)料呢？

　　 物聯(lián)網(wǎng)進(jìn)高校，太早！

　　“以前我經(jīng)常問大四的學(xué)生，嵌入式學(xué)完了，你會(huì)做智能相框嗎？會(huì)做MP4嗎？很多人搖搖頭說不會(huì)。他們寫了幾百上千行的代碼，卻沒有整體產(chǎn)品的概念，更做不出產(chǎn)品，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學(xué)生可能也會(huì)面臨這樣的困境：缺乏實(shí)際的產(chǎn)品研發(fā)能力，這對就業(yè)來說幾乎是致命的”，北京師范大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)與嵌入式研究中心主任李朱峰認(rèn)為，對于物聯(lián)網(wǎng)、嵌入式等應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，僅傳授技術(shù)是一定不夠的，要從應(yīng)用入手，這樣才能產(chǎn)生更大的社會(huì)價(jià)值，對于學(xué)生而言，就業(yè)也才不會(huì)成為“老大難”。但迄今為止學(xué)界、社會(huì)研究機(jī)構(gòu)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用還都在摸索階段，將這樣的重任交給高校教育，實(shí)在是不能承受之重。

　　“開專業(yè)可以，但請做出一點(diǎn)自己的特色來，畢業(yè)的學(xué)生都跟流水線上下來的一樣，有什么價(jià)值？”李朱峰舉例，師大可以專精教育領(lǐng)域的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，比如智能教室；農(nóng)大可以發(fā)展農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，比如大棚的智能監(jiān)控，礦大可以去做地下礦井的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，比如礦井無人警報(bào)系統(tǒng)……“但是細(xì)分領(lǐng)域的科研需要建立在學(xué)科整體進(jìn)步的基礎(chǔ)上。連物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)應(yīng)用都沒搞明白，幾十家高校就一股腦沖進(jìn)來，這不是瞎湊熱鬧嗎？”

　　“物聯(lián)網(wǎng)教育的另一個(gè)難題是高校里缺乏良好的產(chǎn)品環(huán)境”，李朱峰解釋道，物聯(lián)網(wǎng)不同于其他的基礎(chǔ)技術(shù)，“它更像是一個(gè)系統(tǒng)”，實(shí)際動(dòng)手搭建物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)中的收獲，遠(yuǎn)比在實(shí)驗(yàn)室冥思苦想要有價(jià)值的多?！氨热缰悄芩奚帷⒔虒W(xué)樓電網(wǎng)實(shí)時(shí)監(jiān)控等，但想在學(xué)校里組建這樣一個(gè)物聯(lián)網(wǎng)試點(diǎn)，實(shí)在是太難了”。實(shí)驗(yàn)室中培養(yǎng)出的物聯(lián)網(wǎng)人才，很有可能“只見樹木，不見森林”，基礎(chǔ)知識不錯(cuò)，應(yīng)用能力卻一塌糊涂，因?yàn)楦咝Ｖ泻茈y找到一個(gè)合適的“操練場”。

　　“現(xiàn)在引入物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等尖端專業(yè)，實(shí)在太早了”，西安某高校計(jì)算機(jī)教師李卉對本報(bào)記者表示，“理論體系還不夠健全，作為一門課程可以，但作為一個(gè)專業(yè)太突然，也太草率了。另外，現(xiàn)在的物聯(lián)網(wǎng)知識也沒有到足夠支撐一個(gè)專業(yè)的容量”。在李卉看來，在清華等少數(shù)幾家擁有強(qiáng)大科研實(shí)力的高校做試點(diǎn)，試行物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算教育可以，但動(dòng)輒37家高校共同發(fā)力，確實(shí)有些“超前”了。

　　實(shí)際上，一些高校早在兩三年前就開始物聯(lián)網(wǎng)方面的探索，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)所承載的學(xué)術(shù)研究、人才培養(yǎng)的使命完全可以通過一些其他科系實(shí)現(xiàn)?！拔锫?lián)網(wǎng)說白了就是網(wǎng)絡(luò)加上傳感，現(xiàn)在很多高校都設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室和傳感實(shí)驗(yàn)室，怎么取舍，再建一個(gè)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室嗎？”一位不久前曾參加教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)指導(dǎo)委員為主辦的“全國高校物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)儲(chǔ)備會(huì)”的教育界人士對本報(bào)記者表示，如何避免物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源的浪費(fèi)、學(xué)科重復(fù)建設(shè)成為當(dāng)時(shí)會(huì)上一個(gè)重要議題，“但最終沒有一致的結(jié)論”。

　　物聯(lián)網(wǎng)教育的另一個(gè)魔咒是高校之間的各自為政，學(xué)術(shù)建設(shè)被完全割裂?！皩W(xué)生有問題不懂，可以問自己的老師，但不能問別的學(xué)校的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)的都不一樣，很難交流，不同高校老師之間的學(xué)術(shù)交流就更少了”，李朱峰介紹道，以往物聯(lián)網(wǎng)課程中曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)這樣的情況，各個(gè)高校選用的教材、傳授的內(nèi)容毫無交集，兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生碰到一起，談起物聯(lián)網(wǎng)，概念、見解完全都不統(tǒng)一，“這樣的情況不會(huì)發(fā)生在任何一個(gè)成熟學(xué)科身上”。

　　押大小，一生的賭注

　　“考生的志愿填寫，是人生中最大的一次賭注，把一輩子押到物聯(lián)網(wǎng)上，值嗎？”李卉還記得，1999年報(bào)考時(shí)，環(huán)境工程很熱門，報(bào)紙上好評不斷，社會(huì)各界也都在熱議，當(dāng)時(shí)很多同學(xué)報(bào)了這個(gè)專業(yè)，“結(jié)果就業(yè)沒有一個(gè)專業(yè)對口的，都被忽悠了”。

　　“很關(guān)注云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)站和報(bào)紙上也天天說，感覺是未來的大趨勢”，高三學(xué)生張斌一直對計(jì)算機(jī)很感興趣，高一開始自學(xué)Java，打算報(bào)考計(jì)算機(jī)方向的專業(yè)，“這些專業(yè)開了以后究竟什么樣，就業(yè)好不好，誰能指點(diǎn)我一下?。俊?

　　“其實(shí)考生根本不知道這些專業(yè)意味著什么，一是多數(shù)人不知道自己想要什么，另外他們對專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及就業(yè)也一無所知，所以這些包裝精巧的‘概念股’，很容易受到考生青睞”，北京大學(xué)大三學(xué)生李寧(化名)對此深有感觸。

　　今天，考生做不了自己的主，家長意見在報(bào)考時(shí)成為左右最終結(jié)果的決定性力量。由于要考慮四年后畢業(yè)的就業(yè)形勢，家長往往傾向于選擇一些前瞻性學(xué)科，物聯(lián)網(wǎng)、新能源、云計(jì)算、納米材料這些富有想象空間的“題材股”迎合了家長們需求。但朔迷離的行業(yè)前景讓報(bào)考有了一點(diǎn)押大小的感覺，聽天由命，愿賭服輸。畢竟誰也無法預(yù)測四年后的就業(yè)形勢，高校不能，家長更不能。這些熱門專業(yè)真的可能學(xué)有所成嗎？記者對最受社會(huì)關(guān)注的物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等專業(yè)進(jìn)行了一番調(diào)查，結(jié)果令人失望。

　　“云計(jì)算對本科生來講還是太深了”，李卉曾面向網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)大四學(xué)生開設(shè)一門關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用新技術(shù)的課程，其中有一部分是云計(jì)算相關(guān)的?！白鳛榭破罩v一講，一筆帶過還可以，真正講到比如Hadoop之類就發(fā)現(xiàn)他們理解起來比較困難”。擁有較好專業(yè)基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)大四學(xué)生都難以深入，只能“聽聽而已”，那么如果對象是幾乎零基礎(chǔ)的大學(xué)新生，結(jié)果會(huì)怎樣呢？

　　“從學(xué)科課程設(shè)置來看，本科階段的物聯(lián)網(wǎng)教育確實(shí)只能打一打基礎(chǔ)”，北京師范大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)與嵌入式研究中心主任李朱峰介紹到，本科期間160~180個(gè)學(xué)分中，公共課占到了50~60個(gè)學(xué)分，再除去教育實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)，真正留給專業(yè)教育的不過幾十個(gè)學(xué)分，只能做淺層次的教學(xué)講解，“很難培養(yǎng)學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的局部研發(fā)能力，如果想在物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域有所斬獲，必須在研究生階段繼續(xù)深造”。

　　李卉對這樣的說法表示贊同，“大一大二一般是計(jì)算機(jī)、軟件或通信專業(yè)的基礎(chǔ)課程，這些各專業(yè)基本都是大同小異。大三專業(yè)課程，大四畢設(shè)、找工作。很多高校也都會(huì)在大三開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算相關(guān)的課程。問題是：新開一個(gè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，先講兩年基礎(chǔ)知識，再講一年的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程；和原來的計(jì)算機(jī)、電子工程專業(yè)，講兩年基礎(chǔ)，再選修一年的物聯(lián)網(wǎng)課程，有什么區(qū)別？”最終的結(jié)果可能是：物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算專業(yè)學(xué)生會(huì)的東西，一般計(jì)算機(jī)或電子工程系的學(xué)生差不多也能悟到七八分，但從就業(yè)面來看，物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算專業(yè)就要受到很大局限。

　　“我們明年準(zhǔn)備招收30~60名物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學(xué)生”，北科大電子信息系主任王志良對本報(bào)記者透露了招生意向，“第二年還會(huì)作一些調(diào)整”。全國有37所高校被批準(zhǔn)開設(shè)物聯(lián)網(wǎng) 專業(yè)，按照北科大的招生規(guī)模來看，僅該專業(yè)全國就約有1500名學(xué)生將前途押寶在物聯(lián)網(wǎng)上。再加上云計(jì)算、智能電網(wǎng)、數(shù)字電影技術(shù)等與IT密切相關(guān)的“時(shí)髦”科系，2011年參與這次新專業(yè)的“人生賭博”的學(xué)生可能多達(dá)萬余。

　　新專業(yè)：一只會(huì)生金蛋的母雞

　　開始這一類熱門的新專業(yè)，很好申請大筆的科研經(jīng)費(fèi)

　　年初教育部要求高校報(bào)批新專業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、新能源等熱門專業(yè)遭到500余家高校哄搶，甚至一些還沒有設(shè)立博士點(diǎn)的普通高校也來爭奪，“熱鬧”程度令人汗顏。

　　“新專業(yè)遭瘋搶，高?？隙ǘ加幸恍┳约旱目紤]，不僅是學(xué)術(shù)研究方面，甚至有社會(huì)因素在里面”，一位高校教育者對本報(bào)記者表示，一個(gè)聽起來“時(shí)髦”的專業(yè)，對高校的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止多招三五十個(gè)學(xué)生那么簡單。

　　任何一個(gè)教育機(jī)構(gòu)都有充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、增加教學(xué)板塊的需求和權(quán)力，但這樣的權(quán)力在一些高校眼中慢慢變了味：無節(jié)制地開設(shè)專業(yè)成了瘋狂吸金的捷徑。尤其物聯(lián)網(wǎng)這類高科技概念、便于包裝又富有想象空間的新專業(yè)，稱之為一只生金蛋的母雞并不為過。

　　“首先是可以打出高校品牌，普通高校需要這些尖端專業(yè)來爭名，‘你看我有這些熱門專業(yè)，說明我的科研教學(xué)實(shí)力’，提高地區(qū)聲望及美譽(yù)度，進(jìn)而拉動(dòng)學(xué)校整體的招生；重點(diǎn)高校一看‘XX高校都有物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，我也要申請，總不能連XX高校都不如吧’于是出現(xiàn)了一窩蜂擁搶新專業(yè)的情況”。

　　“申請新專業(yè)，不過是個(gè)要錢的噱頭”，李卉表示，不考慮實(shí)際教研能力，盲目跟風(fēng)只有一種可能，就是為了“圈錢”，“這種情況在高校里已經(jīng)非常普遍”。

　　“開個(gè)專業(yè)就可以坐等著收錢，更別說這種時(shí)下熱門的專業(yè)。只要有機(jī)會(huì)爭一爭，誰都不會(huì)放過”，在北京某高校從事院系行政工作多年的華琪芳對記者表示，每年僅課題費(fèi)一項(xiàng)，該校某學(xué)院就有400~500萬的資金，“新開設(shè)專業(yè)，地方教委還會(huì)有一些政策傾斜，比如教育資源方面，有些地區(qū)甚至?xí)苯訐芤还P教研資金”。

　　政府的明確表態(tài)更讓高校們心里踏實(shí)了許多——政府高度重視意味著更多的科研經(jīng)費(fèi)，更易申請的國家級課題……記者了解到，國家級課題一般由相關(guān)主管部門撥課題經(jīng)費(fèi)到學(xué)校財(cái)務(wù)處，課題申請人(教授)在課題結(jié)束前發(fā)票交由財(cái)務(wù)處，實(shí)報(bào)實(shí)銷，剩余經(jīng)費(fèi)由校方處理。文史類課題(經(jīng)費(fèi)50萬以上的大型課題)申請人實(shí)際科研開銷一般不會(huì)超過六成，理工科一般在七至八成，但理工科經(jīng)費(fèi)總額一般較高，動(dòng)輒百萬以上。

      除了高收益之外，低風(fēng)險(xiǎn)也是高校對新專業(yè)趨之若鶩的重要原因。“運(yùn)氣好，四年后畢業(yè)了物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算企業(yè)需求旺盛，那是學(xué)校教育的功勞；運(yùn)氣不好，也不能怪學(xué)校吧，當(dāng)初選擇權(quán)可是在你(家長)手上，又沒人逼你”，華琪芳一語中的——這場賭局中，“莊家”學(xué)校，永遠(yuǎn)穩(wěn)賺不賠。

　　但是，那些將個(gè)人命運(yùn)押寶物聯(lián)網(wǎng)，到頭來卻可能輸?shù)揭粺o所有考生們，誰來負(fù)責(zé)？

　　企業(yè)：應(yīng)屆生做不了核心研發(fā)

　　物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算人才缺口大，但本科生不一定能滿足要求

　　一個(gè)不可爭議的事實(shí)是，目前國內(nèi)無論是物聯(lián)網(wǎng)還是云計(jì)算專業(yè)的人才都處于炙手可熱的狀態(tài)。

　　物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)究竟需要什么樣的人才？記者注意到最近幾家在招聘物聯(lián)網(wǎng)人才企業(yè)的招聘信息發(fā)現(xiàn)，盡管針對物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)人才做招聘，但實(shí)際上各個(gè)公司的要求、涉及學(xué)科均不同，要求也相差萬別。

　　其中，中科院微電子所是要求招聘電子工程、通信、計(jì)算機(jī)、圖像處理、應(yīng)用數(shù)學(xué)等專業(yè)的在讀研究生或本科生來實(shí)習(xí)。

　　而中國移動(dòng)研究院招聘的“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及業(yè)務(wù)研發(fā)經(jīng)理”則要求工作經(jīng)驗(yàn)在三年以上，碩士及以上專業(yè)畢業(yè)，熟悉各類無線通信系統(tǒng)及業(yè)務(wù)、熟悉嵌入式無線通信系統(tǒng)硬件體系及開發(fā)環(huán)境，至少擔(dān)任2個(gè)項(xiàng)目主要研發(fā)人員。具體的任職資格一覽，列舉了12條要求。

　　許昌(化名)所在的上海某機(jī)械制造公司技術(shù)部門也在招聘物聯(lián)網(wǎng)人才。他們公司技術(shù)部已經(jīng)有一小部分在做物聯(lián)網(wǎng)，主要在做“將生產(chǎn)線上的電子產(chǎn)品用即時(shí)通信技術(shù)連接起來進(jìn)行邏輯處理”，讓“生產(chǎn)線”更智能。但“進(jìn)展不大”，所以希望能夠引入一些高級物聯(lián)網(wǎng)方面的人才。

　　“現(xiàn)在物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)沒有規(guī)范，大家都各自為政，更多的只是概念性的東西，甚至各個(gè)地區(qū)的理解都不一樣?！痹S昌自己也有些困惑，因?yàn)檎衅感畔斐鋈蓚€(gè)月了，技術(shù)部門一直招不到合適的人。

　　同樣的情況也存在于云計(jì)算行業(yè)。無論是招聘網(wǎng)站或者是論壇，都能夠看到企業(yè)張貼的招聘云計(jì)算人才的信息和廣告。

　　近幾個(gè)月，富士康科技集團(tuán)飛虎樂購成都研發(fā)中心負(fù)責(zé)人劉巍正在建立研發(fā)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行云計(jì)算平臺的開發(fā)。他也通過各種渠道發(fā)布了對云計(jì)算人才的招聘要求：對Java與C++、分布式計(jì)算、分布式數(shù)據(jù)存儲(chǔ)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

　　“就全國而言，企業(yè)對于云計(jì)算人才的需求過萬人，比如廣達(dá)電腦一次性招聘700位云計(jì)算人才，阿里巴巴、微軟、百度等企業(yè)對云計(jì)算方面的人才都有巨大的需求?！苯夥跑娎砉ご髮W(xué)教授、中國云計(jì)算專家委員會(huì)委員劉鵬在接受本報(bào)記者采訪時(shí)表示，國內(nèi)云計(jì)算人才缺口極大，“可謂是人才挑企業(yè)，而不是企業(yè)挑人?！?

　　不過，企業(yè)對云計(jì)算人才的要求也相當(dāng)高。對此，劉巍有自己的見解，“云這個(gè)東西本身沒什么新東西，涉及的技術(shù)是以前就有的，只是根據(jù)業(yè)務(wù)的場景組合起來，比如分布、并行的計(jì)算，比如大規(guī)模的存儲(chǔ)等，但這些技術(shù)經(jīng)驗(yàn)需要時(shí)間積累?！睋?jù)他介紹，目前他自己組建的研發(fā)團(tuán)隊(duì)里，有對軟件架構(gòu)、分布式體系、大規(guī)模存儲(chǔ)、數(shù)學(xué)算法等有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員組成，“不是說要一個(gè)人全懂，只要整個(gè)團(tuán)隊(duì)有覆蓋到這些領(lǐng)域的技術(shù)就可以了?！?

　　不過，劉巍也毫不客氣的指出，不會(huì)招聘所謂“云計(jì)算專業(yè)”對口的畢業(yè)生來做核心的研發(fā)工作，“云的核心基礎(chǔ)架構(gòu)是需要一些經(jīng)驗(yàn)積累的，應(yīng)屆生沒有這些經(jīng)驗(yàn)?！蓖瑫r(shí)他也提到，如果在云的應(yīng)用層面，涉及到用戶交互，和普通開發(fā)應(yīng)用類似的工作，大學(xué)畢業(yè)生也是可以勝任的。

　　在他看來，即使高校開設(shè)類似課程，除了少部分真正有實(shí)力的大學(xué)意外，更多的學(xué)校教授的還是一些概念，“太浮躁，這是中國高校的通病。這些專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后可能還是得找與計(jì)算機(jī)專業(yè)類似的工作?！?/FONT>