導(dǎo)讀:教育部辦公廳 27 日發(fā)布《關(guān)于加強中小學(xué)人工智能教育的通知》,提出人工智能教育六大主要任務(wù)和舉措,包括構(gòu)建系統(tǒng)化課程體系、實施常態(tài)化教學(xué)與評價、開發(fā)普適化教學(xué)資源、建設(shè)泛在化教學(xué)環(huán)境、推動規(guī)?;處煿┙o和組織多樣化交流活動。
11 月 28 日消息,教育部辦公廳 27 日發(fā)布《關(guān)于加強中小學(xué)人工智能教育的通知》,提出人工智能教育六大主要任務(wù)和舉措,包括構(gòu)建系統(tǒng)化課程體系、實施常態(tài)化教學(xué)與評價、開發(fā)普適化教學(xué)資源、建設(shè)泛在化教學(xué)環(huán)境、推動規(guī)?;處煿┙o和組織多樣化交流活動。
從文件中獲悉,《通知》提出加強頂層設(shè)計和部門協(xié)同,2030 年前在中小學(xué)基本普及人工智能教育。研究制訂中小學(xué)人工智能通識教育指南和普及讀本,結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生發(fā)展特點,進一步完善信息科技、科學(xué)類、綜合實踐活動、勞動等課程中人工智能教育要求,落實跨學(xué)科學(xué)習(xí)、大單元教學(xué)、學(xué)科實踐等教學(xué)模式,鼓勵將人工智能教育納入地方課程和校本課程。
小學(xué)低年級段側(cè)重感知和體驗人工智能技術(shù),小學(xué)高年級段和初中階段側(cè)重理解和應(yīng)用人工智能技術(shù),高中階段側(cè)重項目創(chuàng)作和前沿應(yīng)用。注重人工智能教育應(yīng)用倫理,引導(dǎo)中小學(xué)生科學(xué)合理使用各類人工智能工具,特別是生成式人工智能工具。
中小學(xué)校在實施人工智能教育時,要統(tǒng)籌信息科技、科學(xué)類、綜合實踐活動、勞動等課程和課后服務(wù),一體化實施,防止重復(fù)交叉;要結(jié)合人工智能技術(shù)的特點,注重培養(yǎng)解決實際問題的能力,大力推進基于任務(wù)式、項目式、問題式學(xué)習(xí)的教學(xué)。各地教研部門要依托信息科技課程,充分考慮相關(guān)學(xué)科的銜接與融合,加強人工智能教育教研,積極組織開展人工智能教學(xué)研究活動。在各級基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評選中,單設(shè)人工智能教育類別。探索將人工智能素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素養(yǎng)評價體系,納入國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測。
鼓勵學(xué)校通過設(shè)立人工智能科技節(jié)、舉辦校園人工智能作品展、開展人工智能辯論等多種形式活動,將人工智能與學(xué)生的個人生活、校園生活和社會生活有機結(jié)合起來,豐富人工智能體驗與實踐,提升學(xué)生應(yīng)用與創(chuàng)造能力,營造濃厚的人工智能教育環(huán)境。組織形式多樣的課程拓展和交流活動,為學(xué)生提供展示平臺,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人工智能優(yōu)秀人才。在“中學(xué)生英才計劃”中加強人工智能相關(guān)領(lǐng)域青少年人才培養(yǎng)。