RFID應(yīng)用的逐漸普及，似乎一股難以抵擋的吸引力，校園自然也不例外。RFID應(yīng)用的逐漸普及，似乎一股難以抵擋的吸引力，校園自然也不例外。 面對校園RFID化的趨勢，我們到底該如何面對呢？面對校園RFID化的趨勢，我們到底該如何面對呢？ 

一般而言，中小學(xué)采用RFID的原因，多半是基于保護(hù)學(xué)生安全起見，以及紀(jì)律管理之便。一般而言，中小學(xué)采用RFID的原因，多半是基于保護(hù)學(xué)生安全起見，以及紀(jì)律管理之便。 世界各地，已經(jīng)有不少標(biāo)榜E化的中小學(xué)，開始使用RFID來管制學(xué)生的出缺席和行蹤。世界各地，已經(jīng)有不少標(biāo)榜E化的中小學(xué)，開始使用RFID來管制學(xué)生的出缺席和行蹤。 紐約州某私立小學(xué)在2003年便已讓學(xué)生配戴上除了有照片和姓名之外，還內(nèi)建RFID標(biāo)簽的名牌，學(xué)生進(jìn)入校園大樓的任何紀(jì)錄，都可以被追蹤得到。紐約州某私立小學(xué)在2003年便已讓學(xué)生配戴上除了有照片和姓名之外，還內(nèi)建RFID標(biāo)簽的名牌，學(xué)生進(jìn)入校園大樓的任何紀(jì)錄，都可以被追蹤得到。 而日本大阪市政府也在2004年便授權(quán)允許小學(xué)校園內(nèi)采用RFID系統(tǒng)，并且在小學(xué)附近裝設(shè)感應(yīng)器，可以讀取小學(xué)生的ID卡，以方便家長掌握孩童的行蹤。而日本大阪市政府也在2004年便授權(quán)允許小學(xué)校園內(nèi)采用RFID系統(tǒng)，并且在小學(xué)附近裝設(shè)感應(yīng)器，可以讀取小學(xué)生的ID卡，以方便家長掌握孩童的行蹤。 

然而，相對地，在校園中使用RFID所引發(fā)的基本人權(quán)保障議題，卻也已經(jīng)漸漸受到家長和人權(quán)團(tuán)體的重視。然而，相對地，在校園中使用RFID所引發(fā)的基本人權(quán)保障議題，卻也已經(jīng)漸漸受到家長和人權(quán)團(tuán)體的重視。 2005年1月加州Sutter的一所小學(xué)Brittan Elementary School與InCom公司合作，進(jìn)行一項(xiàng)試驗(yàn)計(jì)劃，該計(jì)劃要求這所小學(xué)里的所有學(xué)生都配戴特定的名牌，該名牌上除了姓名照片等識(shí)別身分的資料外，還附有RFID芯片，芯片上的卷標(biāo)記載學(xué)生的ID。2005年1月加州Sutter的一所小學(xué)BrittanElementarySchool與InCom公司合作，進(jìn)行一項(xiàng)試驗(yàn)計(jì)畫，該計(jì)畫要求這所小學(xué)里的所有學(xué)生都配戴特定的名牌，該名牌上除了姓名照片等識(shí)別身分的資料外，還附有RFID芯片，芯片上的標(biāo)簽記載學(xué)生的ID。 該所小學(xué)與InCom合作進(jìn)行的試驗(yàn)，是以七年級(jí)和八年級(jí)的學(xué)生為對象，在這些受試驗(yàn)的學(xué)生教室門口，裝上RFID感應(yīng)器，當(dāng)學(xué)生穿過教室門口時(shí)，感應(yīng)器會(huì)將感應(yīng)到的ID卡號(hào)傳到中央服務(wù)器，老師便可透過PDA觀看出缺席紀(jì)錄。該所小學(xué)與InCom合作進(jìn)行的試驗(yàn)，是以七年級(jí)和八年級(jí)的學(xué)生為對象，在這些受試驗(yàn)的學(xué)生教室門口，裝上RFID感應(yīng)器，當(dāng)學(xué)生穿過教室門口時(shí)，感應(yīng)器會(huì)將感應(yīng)到的ID卡號(hào)傳到中央服務(wù)器，老師便可透過PDA觀看出缺席紀(jì)錄。 然而，由于這項(xiàng)措施事先并未征詢家長的意見，因此受到家長與美國人權(quán)團(tuán)體的抗議和批評，最后，該項(xiàng)試驗(yàn)計(jì)劃隨即因InCom的自行退出而宣告中止。然而，由于這項(xiàng)措施事先并未征詢家長的意見，因此受到家長與美國人權(quán)團(tuán)體的抗議和批評，最后，該項(xiàng)試驗(yàn)計(jì)畫隨即因InCom的自行退出而宣告中止。 

針對Brittan Elementary School此一事件，人權(quán)團(tuán)體主張：在這樣的試驗(yàn)計(jì)劃下，學(xué)生的隱私權(quán)和人性尊嚴(yán)都受到侵害。針對BrittanElementarySchool此一事件，人權(quán)團(tuán)體主張：在這樣的試驗(yàn)計(jì)畫下，學(xué)生的隱私權(quán)和人性尊嚴(yán)都受到侵害。 除了人權(quán)保障的議題外，信息安全也是一大問題─RFID既然會(huì)讓任何持有感應(yīng)器的人，都可以得知學(xué)生的身分信息和地點(diǎn)，反而會(huì)讓學(xué)生處于更加不安全的處境下。除了人權(quán)保障的議題外，資訊安全也是一大問題─RFID既然會(huì)讓任何持有感應(yīng)器的人，都可以得知學(xué)生的身分資訊和地點(diǎn)，反而會(huì)讓學(xué)生處于更加不安全的處境下。 同時(shí)，也有不少家長認(rèn)為，RFID所衍生的電磁波，會(huì)對學(xué)生健康造成不良影響。同時(shí)，也有不少家長認(rèn)為，RFID所衍生的電磁波，會(huì)對學(xué)生健康造成不良影響。 

截至2005年年底，臺(tái)北市已經(jīng)有4所中小學(xué)將學(xué)生證與悠游卡合一，并且結(jié)合RFID的應(yīng)用，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校、經(jīng)過感應(yīng)器時(shí)，到校信息就會(huì)以簡訊方式傳送給家長。截至2005年年底，臺(tái)北市已經(jīng)有4所中小學(xué)將學(xué)生證與悠游卡合一，并且結(jié)合RFID的應(yīng)用，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校、經(jīng)過感應(yīng)器時(shí)，到校資訊就會(huì)以簡訊方式傳送給家長。 臺(tái)北市研考會(huì)預(yù)計(jì)2006年便能完成北市439所中小學(xué)RFID悠游卡學(xué)生證的換發(fā)，2007年會(huì)陸續(xù)完成各校感應(yīng)器平臺(tái)的裝設(shè)工程。臺(tái)北市研考會(huì)預(yù)計(jì)2006年便能完成北市439所中小學(xué)RFID悠游卡學(xué)生證的換發(fā)，2007年會(huì)陸續(xù)完成各校感應(yīng)器平臺(tái)的裝設(shè)工程。 可見，中小學(xué)校園使用RFID至少在臺(tái)北市已經(jīng)是既成而且相當(dāng)值得重視的事實(shí)：在科技設(shè)施建構(gòu)和應(yīng)用的同時(shí)，學(xué)生的基本人權(quán)和信息安全問題應(yīng)該值得一并思考相應(yīng)措施?？梢?，中小學(xué)校園使用RFID至少在臺(tái)北市已經(jīng)是既成而且相當(dāng)值得重視的事實(shí)：在科技設(shè)施建構(gòu)和應(yīng)用的同時(shí)，學(xué)生的基本人權(quán)和資訊安全問題應(yīng)該值得一并思考相應(yīng)措施。 

至于在大學(xué)校園里，RFID則是最可能被運(yùn)用于學(xué)生身分識(shí)別的用途上。至于在大學(xué)校園里，RFID則是最可能被運(yùn)用于學(xué)生身分識(shí)別的用途上。 大學(xué)往往會(huì)基于便利使用者的目的，將學(xué)生證設(shè)計(jì)成包含學(xué)生身分識(shí)別以外多重用途的卡片，不僅將各項(xiàng)個(gè)人信息加以連結(jié)，也使得這些個(gè)人信息得以連結(jié)至個(gè)人身分信息，倘若再加上RFID的建置，學(xué)生的信息自決權(quán)和信息安全問題，可能更加復(fù)雜。大學(xué)往往會(huì)基于便利使用者的目的，將學(xué)生證設(shè)計(jì)成包含學(xué)生身分識(shí)別以外多重用途的卡片，不僅將各項(xiàng)個(gè)人資訊加以連結(jié)，也使得這些個(gè)人資訊得以連結(jié)至個(gè)人身分資訊，倘若再加上RFID的建置，學(xué)生的資訊自決權(quán)和資訊安全問題，可能更加復(fù)雜。 目前有些大學(xué)圖書館也開始廣泛使用RFID：RFID的引進(jìn)，固然對于便利借還書的作業(yè)手續(xù)，會(huì)有相當(dāng)高的正面幫助，但是，由于RFID中儲(chǔ)存?zhèn)€人的借閱信息，亦可能引發(fā)隱私權(quán)的顧慮，甚至因而影響個(gè)人借書時(shí)的考慮方向，不免對信息接收自由權(quán)造成影響。目前有些大學(xué)圖書館也開始廣泛使用RFID：RFID的引進(jìn)，固然對于便利借還書的作業(yè)手續(xù)，會(huì)有相當(dāng)高的正面幫助，但是，由于RFID中儲(chǔ)存?zhèn)€人的借閱資訊，亦可能引發(fā)隱私權(quán)的顧慮，甚至因而影響個(gè)人借書時(shí)的考慮方向，不免對資訊接收自由權(quán)造成影響。 

在校園中使用RFID系統(tǒng)，是否會(huì)導(dǎo)致學(xué)生自主性養(yǎng)成空間的限縮，因而導(dǎo)致學(xué)校創(chuàng)立的目的─教育－受到負(fù)面沖擊，也是有討論的必要。在校園中使用RFID系統(tǒng)，是否會(huì)導(dǎo)致學(xué)生自主性養(yǎng)成空間的限縮，因而導(dǎo)致學(xué)校創(chuàng)立的目的─教育－受到負(fù)面沖擊，也是有討論的必要。 要求學(xué)生必須隨時(shí)攜帶植入RFID芯片之身分辨識(shí)文件，則是對學(xué)生權(quán)利造成更嚴(yán)重之侵害。要求學(xué)生必須隨時(shí)攜帶植入RFID芯片之身分辨識(shí)文件，則是對學(xué)生權(quán)利造成更嚴(yán)重之侵害。 這種要求難免使學(xué)生感受到自己如同貨物一般，隨時(shí)受到掃瞄和偵測。這種要求難免使學(xué)生感受到自己如同貨物一般，隨時(shí)受到掃瞄和偵測。 這種對人予以物化行為，很可能正是維護(hù)人性尊嚴(yán)的憲法，所極力想要避免的。這種對人予以物化行為，很可能正是維護(hù)人性尊嚴(yán)的憲法，所極力想要避免的。 德國聯(lián)邦憲法法院禁止國家對人民加以編號(hào)的判決，那么，要求個(gè)人攜帶存有RFID芯片之文件，是否更顯示出對人性的極度不尊重呢？德國聯(lián)邦憲法法院禁止國家對人民加以編號(hào)的判決，那么，要求個(gè)人攜帶存有RFID芯片之文件，是否更顯示出對人性的極度不尊重呢？ 校園理應(yīng)是教育的場所，為了達(dá)成教育的目的，難免有時(shí)必須限制學(xué)生的權(quán)利，然而，即使如此，將RFID技術(shù)普遍應(yīng)用于校園當(dāng)中，是不是一個(gè)培養(yǎng)民主自由社會(huì)良好公民的方式?是不是真正有助于教育目的之達(dá)成?茲事體大，值得大家一起思考。校園理應(yīng)是教育的場所，為了達(dá)成教育的目的，難免有時(shí)必須限制學(xué)生的權(quán)利，然而，即使如此，將RFID技術(shù)普遍應(yīng)用于校園當(dāng)中，是不是一個(gè)培養(yǎng)民主自由社會(huì)良好公民的方式?是不是真正有助于教育目的之達(dá)成?茲事體大，值得大家一起思考。